и учашихся в них, особенно бурном по учреждениям 
Профобра. Последние в подавляюгцей части создавались 
в Узбекистане заново и обязанм своим сушествованием 
революции. К их числу относится и первьш узбекский 
вуз—Вмсший педагогнческий институт. Несмотря на 
большне темпн роста школьной сети, охват школой де- 
тей дошкольного возраста все еше крайне низок, особен- 
но в кпшлаке, он составлял в 1927/28 г. в среднем по 
Узбекистану 19,2%. Особме условия Узбекистана застав- 
ляют строить особую сеть женских школ для коренно- 
го населения. Женские школн егце немногочис- 
леннм, по все же они охватнвают свнше 10 тнс. уча- 
шихся.
Латинизация алфавита, ликвидация старометоднмх 
школ и усиление классовой линии в деле народного об- 
разования решительно устраняют все пережитки старого 
досоветского строя и делают народное образование Уз- 
бекистана советско-вмдержаннмм.
Работа в области здравоохранения, хотя и уступает 
работе НҚПроса по сумме затрат, но превосходит ее 
по четкости и эффективности.
Застрахованное население города в подавляюгцей ча- 
сти обслуживается органами здравоохранения, увеличи- 
вается из года в год медицинское обслуживание киш- 
лака.
Қонечно, медицинская помошь в кишлаке еш.е далеко 
не достаточна и отстает от обшесоюзннх норм, но для 
дехканства Узбекистана, не знавшего до революции ино- 
го лекаря, кроме табиба (знахаря), и нмнешнее поло- 
жение является крупнмм достижением.
Особенно отраден рост доверпя к советской медици- 
не среди населения, уже сказавшийся на сокрагцении 
эпидемин и бмтовмх болезней (малярия, трахома, чахот- 
ка и др.), столь распространеннмх ранее благодаря ан- 
тисанитарии и низкой культурности на всем Востоке и 
в частности в Узбекистане.
В обшей цепи мероприятий правительства, направ- 
леннмх к экономическому и культурному подъему стра- 
нм и к росту в ней социалистических элементов, чрез- 
вмчайно важное место занимает, имеклцая огромное 
политическое значение, забота об улучшении материаль- 
ного положения трудягцихся.