окончивших вузн в Союзе и несколько врачей. Конечно, это немного, но когда мм и этого ие имели, то хорошо, ес- ли даже по 2—3 человека прибмвает, приходится и этому радоваться. Так что в этом отношении мм имеем опреде- ленпмй успех. Но, товариши, при всем этом в деле парод- ного образовапия имеется ряд иедочетов, и в этой облас- ти пужно поставить работу как следует. Мм до сих пор, бу- дучи занятм целмм рядом других вопросов, затем, буду- чи поглошенм необходимостью увеличить обшее количе- ство учебннх заведений, не оказмвали достаточного вни- мания качественной рабоге народного образования. Теперь вмясняется, что эта часть работм как раз явля- егся наиболее больнмм местом во всем этом деле. Неко- торме товариши говорят, что по бюджету отпускается мало средств на народиое образование. Это неверно, так как вложения этого года в дело на- родного образования превншают прошлогодние на 10 миллионов рублей. Это немалме средства. На вопрос о том, как используются эти средства, говорят следуюшие даннме. Стоимость одного ученика в школе первой ступени в городе нам обходится в 48 руб., а в кишлаке — 57 руб. В РСФСР стоимость одного ученика обходится в 20 руб. Значит, почти в два раза дороже стоит обучать одного мальчика или девушку в школе первой ступеии, чем это делается в РСФСР. В техиикумах стоимость обучения у пас сгоит 65 руб., что тоже значительно превмшает обше- союзную норму . Теперь — сколько же оканчивают из поступаюших в школм первой ступени, техникумм и в школн 3-леткн детей? Возьмем по городу. Из 100 поступаюших в школу первой ступени оканчи- вают ее, т. е. остаются в ней до конца, 50%, а остальнме 50% отсеиваются, а в кишлаке—60% остаются, а 40% от- сеиваются. В техпикумах установлено 35% ежегодного отсева. Стоимость одного человека за все время пребм- вания в школе (полимй курс школм) первой ступени сто- ит государству 480 руб., в кишлаке—285, в техникуме— 3300 руб. Эго значительно превмшает те расходм, кого- рме мм имеем по другим частям Союза. Конечно, стои- мость обучения в Узбекистане будет несколько дороже, чем в Россни. Отсутствие педагогического кадра, особен- но в кишлаках, необходимость содержаиия интернатов