двух лет, так как приходится поступать на один, а иногда и на два
класса ниже, чтобы компенсирсвать недостаточное знание языка. Так,
перевел в третий класс русской школы своего сына, перешедшего в
пятый класс, бухгалтер сельсовета Устобобо Гафуров. В 1951 г.
мальчик учился уже в пятом классе русской школы, хорошо успевая
по всем предметам, в том числе по русскому языку, и являясь ак-
тивным участником проводимой школьниками общественной, работы.
В третьем классе той же школы учился во время работы экспедиции
внук Гафурова, поступивший в русскую школу с первого класса. В
четвертом классе училась дочь председателя райторготдела комму-
нистки Ульпатхан Ахмадалиевой. В начальных классах русской шко-
лы учатся воспитанники районного детдома, в большинстве  узбеки.
Наличие в детдоме русских воспитательниц помогло ребятам — пре-
красно овладеть русским языком.

Определение детей в русскую школу объясняется стремлением
наиболее сознательных и дальновидных родителей наилучшим обра-
зом подготовить детей к учебе в высших учебных заведениях.

Многие родители стремятся дать своим детям, особенно сыновь-
ям, специальность. Хотя за последние годы были факты посылки

девушек на учебу в высшие учебные заведения и отъезд их из дому,
все же это пока еще не вошло в широкую практику колхозных се-
мей. Сыновей же, оканчивающих среднюю школу, колхозники стара-
зотся послать учиться в специальные учебные заведения— в технику-
мы и вузы. Уехавшим учиться многыне родители постоянно оказы-
вают материальную помощь—-посылают деньги, продукты. Сознавая, {
насколько необходимо специальное образование для дальнейшей
судьбы детей, родители соглашаются на их отъезд, хотя  расстаются
с ними с грустью и неохотой.

Участившиеся за последние годы факты отъзда молодых  людей
на учебу и особенно отдельные факты посылки в высшие  учебные
заведения девушек свидетельствуют о значительном культурном рос-
те населения. Еще несколько лет назад многие колхозники в своей
слепой любви к детям стремились удержать их при себе и не давали
им согласия на отъезд.

Наряду со школой и высшими учебными заведениями, громадное
значение для формирования характера и роста сознательности кол-
хозной молодежи имеет действительная служба в рядах  Советской
Армии. Демобилизованные из Советской Армии молодые колхозники
возвращаются в колхоз хорошо грамотными, культурными, разбирающи-
мися в политике людьми, полными патриотического желания принести
пользу своей родине и колхозу. Тотчас по возвращении изармии они вклю-
чаются в работу, и их влияние ощущается далеко за пределами их семьи,
Бакыбай Джурабаев, демобилизованный в 1948 г., развитой, культурный
человек, прекрасно изъясняющийся по-русски, рассказывает, что когла
он был взят на военную службу, он абсолютно не понимал русской речи,
был малограмотным. За время пребывания в рядах Советской Армии,
как говорит он сам, он совершенно переродился (кайтадан тугылдым).
Много получилн от пребывания в армии тракторист колхоза Шарип-
бай Кульбаев, табельщики Турабай Усманов, Турахан Рузматов, элек-
тромонтер колхоза Аббас Газибаев и другие колхозники.

Весь строй жизни колхозной семьи, основанный на общем — учас-
тии в производственном труде, в котором большую роль играют
женщины, в том числе и ` женщины-матери, сделал — необходимыми
дошкольные учреждения—детские сады и детские ясли. Они  берут
на себя заботу о маленьких детях, как правило, многочисленных в
колхозных семьях, снимая эту заботу с матерей и открывая для них.
15—1064 225

”
` ‚