«стоявшихся уроков, организация игр, читка материалов из газет во время перерывов и многое другое. Составлены и вывешены в преподавательской комнате расписания работы педагогического совета, методических совещаний и кружков. Ознакомление с планом работы педагогического совета школы № 8 осенью 1950 г. показало, что темы, которые должны были под- вергнуться обсуждению в течение первой половины учебного года, звесьма разнообразны. Помимо обсуждения вопросов школьного рас- порядка, расписания уроков, систематических отчетов кураторов клас- сов и преподавателей отдельных дисциплин о ходе учебы, был 3за- проектирован ряд теоретических докладов: о работе И. В. Сталина „Марксизм и вопросы языкознания“, о педагогических взглядах вели- кого русского педагога К. Д. Ушинского, о Советской конституции и др. Этот список тем, намеченных к проработке учительским коллек- тивом школы, является свидетельством громадных успехов в ПОДГО- ттовке учительских кадров. Нельзя забывать, что лишь 25 лет тому назад занятия в этой школе вели учителя, сами недавно овладевшие трамотой. План работы педагогического совета свидетельствует также о том, что учебный продесс колхозной школы имеет то же содержание, то же направление, что и в любой городской школе; ее преподавателям не чужды все те интересы, которыми живут педагоги городских школ и вся советская интеллигенция, ими вполне осознана необходимость теоретической работы, и среди них есть люди, способные разобраться в сложных научных проблемах и разъяснить их товарищам. Беседы с отдельными педагогами показали, что они знакомы со всеми современными взглядами по вопросам школьного дела и педа- тогики и напряженно работают над улучшением методики преподава- ния и повышением своих теоретических знаний. Повышение квалификации педагогов и учителей в нашей стране организовано как государственное мероприятие, стимулируется обще- ственными и партийными организациями, а также общественным мне- нием. Если в первые годы развития школьного дела в Узбекистане задача повышения квалификации преподавателей разрешалась органи- зацией краткосрочных, функционировавших лишь во время каникул курсов переподготовки учителей, то теперь она осуществляется на гораздо более высоком организационном и теоретическом уровне, путем обучения учителей на заочных отделениях педагогических училищ, учительских и педагогических институтов. Благодаря такой системе, школьным ледагогам представляется возможность получить не только специальное среднее, но и высшее образование. В различных заочных учебных заведениях учится подавляющее большинство педагогов школ колхоза им. Сталина. Как только конча- зотся весенние экзамены в школе, все они выезжают на экзаменацион- ные сессии. Поэтому в летний период в колхозе не остается почти ни одного учителя. Успеваемость учеников зависит не только от качества работы преподавателей, но и от того, как посещает ученик школьные заня- тия, как он готовится к урокам, какая обстановка создана для него дома. Внимательное, бережное отношение к занятиям детей стало обыч- ным явлением в большинстве семей колхоза им. Сталина. Как мы уже шисали, школьнику часто выделяется в доме отдельный угол, старше- классникам — иногда отдельная комната, где собирается и вместе го- товится к урокам или к экзаменам целая группа товарищей. 133