— 220 — Беспощадная борьба, идейная и организационная, с теми г р у п п и р о в - в о ч н ы м и э л е м е н т а м и которые тайно пли явно, вольно или невольно, поддерживают байство и манапство,—должна воспитывать молодое поколение киргизских работников, создавать из них кадры передовых бойцов за раскрепо­ щение бедноты. Тщательный классовый подбор молодежи, обучающейся в совет­ ских ВУЗ’ах, облегчить эту задачу. Работа классового воспитания должна вестись н сверху и снизу. Последнее особенно необходимо потому, что до сих пор, как мы видели выше, эта работа, отсутствовала почти совершенно. Нужна колоссальная работа по созданию об­ щественного мнения среди работников, как киргизских, так и русских, вокруг необходимости иттн в аул, самоотверженно п честно работать в нем, неся туда \ идеи и лозунги классовой борьбы с эксплоататорамп. Работа в ауле должна стать на первом плане. Надо отчетливо усвоить мысль, что без этой работы правитель­ ство еще очень долго вынуждено будет топтаться на месте, обрекая тем самым аульную бедноту на стихийный, а поэтому н весьма болезненный путь классового «дозревания».- Надо помнить при этом и то, что предоставленные самим себе, аульные массы долго будут в плену идейном п экономическом у своих эксплоа- таторов. 'Иного пути нет. Тот, кто сейчас хочет отделаться в киргизском кочевом ауле политикой, которую ведет сейчас советская власть в русской деревне, забывает разницу по­ ложений, забывает, что там классовая борьба прошла все этапы, что осередня­ ченная деревня, там получила возможность развивать социализм только через развитие кооперации—коллективных форм хозяйства, когда ничего иного уже не нужно выдумывать. Тот, кто российские масштабы примет здесь, тот объек­ тивно должен будет закрывать глаза на необходимость развивать классовую борьбу, тот будет страдать внеклассовым подходом в аулу, тем самым потакая классовой дифференциации, совершающейся там неумолимо и в чрезвычайно бо­ лезненных формах в связи с наличием крепостничества. Подобно тому, как в Казахстане опыт передела сенокосных угодий блестя ще показал, что аульная беднота достаточно хорошо поняла классовый смысл этой экспроприации, и в Киргизии уже имеется не один урок, который самым незрячим людям показал, какова настоящая цена рассуждениям об отсутствии у бедноты классового сознания, благодаря «родовым отношениям» и проч. Эти Y уроки получены и в прошлогодней кампании выборов в советы, кампании по выселенщо манапов и, наконец, земельной реформе на юге Киргизии. Нужна громадная работа по развитию классового сознания бедноты, а ' этого можно достичь, сочетая пропаганду с предметным уроком классовой борьбы. Этот предметный урок получили оседлые киргизы на юге. Этого урока ждут и кочевники в горной Киргизии. Борьба с манапством и байством велась и до сих пор, но велась недоста­ точно и нерешительно. Это обгоняется, подчас, полным незнакомством с аулом или искаженными представлениями о нем. Намеченные нами политические мероприятия в районах кочевого хозяйства должны служить условием успешной работы по коренной его реконструкции на началах социалистического переустройства. В качестве одного из условий необходимости скорейшего преобразовании этого аула является, между прочим, то обстоятельство, что эти районы смыка­ ются с тождественными по отношениям и направлению хозяйственной деятель­ ности, районами зарубежного востока, где определенные слои чутко прислупш- - ваются ко всему происходящему у нас и в этом смысле предметные уроки, дава­ емые нами могут сослужить колоссальную службу в деле нарастания противоречий там. В наших очерках мы указывали на ряд установок и проектов, направлен­ ных в сторону советизации районов кочевого хозяйства.