Средняя школа в г. Алма-Ате 
грамотных составило 76,3% населения Казахстана. В настоящее время 
Казахстан является республикой сплошной грамотности. 
В послевоенные годы дело народного образования получило еще более 
грандиозный размах. С 1949/50 учебного года в Казахстане было введено 
всеобщее семилетнее обучение. В 1960/61 учебном году в республике на­
считывалось более 9900 школ, в которых обучалось свыше 1720 тыс. детей. 
Здесь работало более 80 тыс. учителей. В соответствии с директивами 
XX съезда КПСС в республике введено всеобщее обязательное среднее 
образование в областных городах и промышленных центрах, осуществ­
ляется политехпизация обучения. Свыше 480 школ рабочей и сельской моло­
дежи, заочных средних школ охватывают более 100 тысяч учащихся. 
В 1960/61 учебном году в 123 школах-интернатах воспитывалось более 
35 тыс. детей. 
Принятие закона об укреплении связи школы с жизнью и перестройке 
системы народного образования положило начало новому этапу в разви­
тии школы. С 1959/60 учебпого года началась перестройка ее работы. Осу­
ществляется переход от семилетнего к всеобщему обязательному восьми­
летнему обучению. В 1960/61 учебпом году действовало уже 284 восьми­
летних и 418 средних 11-летних политехнических трудовых школ. В шко­
лах усиливается трудовое воспитание, создаются учебно-опытные участ-
стки, ученические производственные бригады и мастерские. В 1960 г. 
насчитывалось более 4 тыс. таких бригад. Школы получают тысячи трак­
торов, станков, электромоторов. В школах готовятся тысячи механизато­
ров, полеводов, садоводов, овощеводов, животноводов. К концу семилетия 
(1965 г.) в школах Казахстана будет обучаться 2200 тыс. человек, из них 
в школах-интернатах свыше 130 тыс.— в 30 раз с лишним больше, чем 
в 1958 г. Только для детей животноводов на отгонных участках колхозами 
и совхозами построено 1115 школ и 53 нпторпата. Подобные школы строят 
и в таких отдалеппых районах, как пески Муюнкум. 
Огромное значение в развитии народного образования, науки, литера­
туры и искусства имела замена арабского алфавита латинизированным, 
а затем введение казахской письменности на основе русской графики. 
448