Заклю чение
Мы остановились 
на некоторых данных, посвященных ана­
лизу того, как меняется структура психических процессов, свя­
занных с познавательной деятельностью на отдельных этапах 
исторического развития, и на том, какие капитальные сдвиги 
происходят в этих процессах под влиянием социальной и куль­
турной революции.
Факты, которые были получены в нашем исследовании и кото­
рые представляют фрагмент более обширной работы, позволяют 
прийти к существенным выводам, имеющим большое значение 
для понимания природы и строения познавательных процессов 
человека.
Они убедительно показали, что структура познавательной 
деятельности на отдельных этапах исторического развития не 
остается неизменной и что важнейшие формы познавательных 
процессов — восприятие и обобщение, умозаключение и рассуж­
дение, воображение и анализ своей внутренней жизни имеют 
исторический характер и меняются с изменением условий обще­
ственной жизни и овладением основами знаний.
Исследование, проделанное нами в уникальных и неповтори­
мых условиях перехода к коллективным формам труда и куль­
турной революции, показало, что с изменением основных форм 
деятельности, с овладением грамотой и с переходом на новый 
этап общественно-исторической практики, возникают капиталь­
ные сдвиги в психической жизни человека, которые не ограничи­
ваются простым расширением его кругозора, но которые создают 
новые мотивы деятельности и существенно изменяют структуру 
познавательных процессов.
Основная черта наблюдаемых сдвигов сводится к тому, что 
если в условиях относительно простых форм хозяйства и почти 
сплошной неграмотности решающую роль играли соответствую­
щие формы практики с доминирующей ролью непосредственного 
наглядно-действенного опыта, то с переходом к коллективному 
ТРУДУ. новым формам общественных отношений и с овладением 
основами теоретического знания структура психических процессов 
радикально меняется.