«Нет, до Мазара они раньше дойдут» А если бы до Мазара путь был бы в 6 час., а до Вуадиля 1 час, тогда кто пришел бы раньше? «Не может человек дойти раньше до Вуадиля! Вуадиль дальше!..» Мы знаем, что это неверно! Это просто учитель дал такую задачу, чтобы проверить, как ученики считают. Как сосчитать и ответить на нее? «Как же я могу вам сказать?! Так далеко не мо­ жет быть! Я же знаю, что далекое — далеко, а близкое — близко» Дается вспомогательная схема в виде чертежа Испытуемый рассматривает ее: «Нет, все-таки че­ ловек раньше дойдет до Мазара!» Отказ принять условие, противоречащее опыту То же То же То же Исп. Хамид., 37 л., колхозник из отдаленного колхоза Дается задача, условия которой неточно соответ­ ствуют реальности: До Вуадиля — 4 часа ходьбы, до Ферганы — 11 час. На сколько больше ходьбы до Ферганы? «Вуадиль по дороге, на половине. Отсюда до Вуа­ диля 3 часа, а от Вуадиля до Ферганы — еще 3 часа» А по задаче как? Условия задачи повторяются «На 3 часа дальше» Откуда вы узнали? «Я же говорю вам, Вуадиль посередине, от Вуади­ ля до Шахмардана дорога плохая, а дальше хо­ рошая...» А какая задача была? Испытуемый повторяет условия задачи правильно На сколько же дальше до Ферганы? «На 3 часа дальше!» Как же вы считали? «Отсюда до Вуадиля трудная дорога!» А что в задаче было сказано? «Вы хотите узнать, на сколько дальше до Ферга­ ны, чем до Вуадиля?» Условия задачи повторяются. «На 3 часа дальше! Видите, отсюда до Ферганы 11 час. Но если из Ферганы идти, то в 4 часа до Вуадиля дойдете, а оттуда нужно 7 час., потому что дорога трудная...» Дается «условная» задача, содержание которой противоречит реальному опыту: Если б отсюда до Ферганы пешком было бы 6 часов, а на велосипеде в дга раза медленнее? «Тогда на велосипеде в 3 часа доехал бы!» Нет, учитель дал для упражнения такую задачу, что на велосипеде было бы медленнее в два раза «Если хорошо едет велосипед, то в 2,5—3 часа дое­ дет до Ферганы. А по вашей задаче, если велоси­ пед сломается по дороге, то, конечно, он после дое­ дет. Если испортится, то на 2—3 часа опоздает...» Условия задачи повторяются Думает. «Наверное, за 8 час. доедет... Наверное, если велосипед у него сломается, то на 2 часа опоздает...» А если велосипед не сломается, а просто по зада* че как получится? «Уршек», неграмотный Изменение условий зада­ чи соответственно реаль­ ному опыту Аргументация решения конкретными условиями практики То же Решение в плане, соот­ ветствующем практичес­ кой реальности Поиски условий, при ко­ торых задача соответ­ ствовала бы реальности То же