а на велосипеде в три раза медленнее. Сколько проедешь на велосипеде? «Нет, на велосипеде гораздо быстрее!» А вы сосчитайте; такая задача у учителя была! «Ну, значит учитель ошибался!..» А можно такую задачу решить? «Нет, велосипедист всегда едет быстрее. Как я могу сказать, что он едет медленнее?!.» А все-таки попробуйте решить эту задачу. Сколько бы тогда он ехал, если бы учитель был прав? «Когда велосипедист даже самым тихим ходом едет, он в 10 мин. доедет, даже быстрее» Ну, а если бы он в три раза медленнее ехал, во сколько минут он доехал бы? «Нельзя ехать медленнее велосипедом!..» Я знаю, что этого нельзя. А по задаче — во сколь­ ко времени он бы доехал? «Если бы он медленно поехал, он упал бы!» Аналогичные данные получаются при решении дру­ гой задачи, не соответствующей реальному распо­ ложению обозначаемых пунктов Учитель дал такую задачу: до Ферганы 1 час ходьбы, а до Муяна 4 часа ходьбы. Куда быстрее дойдете? «Пешком идти-то?» Да. «Если самый больной, негодный человек пойдет, то он до Муяна больше 3 час. идти не будет, а самым лучшим ходом в 1 час дойдет» Я знаю, что это неверно; но учитель нарочно для упражнения дал такую задачу. Как ее решить? «Нет, самым тихим ходом до Муяна за 1,5 часа дойдешь, а до Ферганы, сколько ни старайся, в час никак не дойдешь!» Я знаю, что такая задача неправильная. А если учитель все-таки ее дал, как ее подсчитать? «Если поездом или автомобилем ехать, то он дое­ дет за час до Ферганы. Если инвалид или лодырь был бы, то и то в 3 часа до Муяна дошел бы... Какой странный вопрос, что до Муяна 3 часа, а до Ферганы 1 час» Это мы знаем. Ну, а все-таки — как тогда сосчи­ тать? «Нет, я не могу считать... Если б автомобиль был или аэроплан, тогда можно было бы в час доехать» Ну хорошо! Если лодырь идет до Муяна 3 часа, а автомобиль до Ферганы 1 час, то во сколько раз автомобиль дойдет до Ферганы быстрее, чем ло­ дырь до Муяна? «Ну тогда на три раза быстрее» Отказ принять условия, расходящиеся с действи­ тельностью Аргументы к конкретно­ му опыту, противореча­ щему задаче То же То же Отказ принять условие, не соответствующее практике То же То же Отказ от решения Как только снимается противоречие, задача ре­ шается Протокол показывает, как легко решается задача, условия которой соответствуют действительности, и насколько трудным для испытуемого оказывается принять условие, содержание кото­ рого противоречит реальному опыту, и осуществить формальную логическую операцию.