шесть кучек по четыре пуговицы, затем прибавля­
ет к ним еще по одной пуговице и говорит: «Если 
я возьму по полтиннику, то все равно не хватит... 
Рубль что ли разделить? Или лишние останутся?»
тельных внешних средств 
доступна, хотя испытуе­
мая тут же пытается пе­
рейти 
на 
практические 
привычные операции
Исп. Мухамед, 20 л., дехканин кишлака Карасу, малограмотный
Дается задача: До кишлака идти пешком 30 мин., 
на велосипеде —
 в пять раз быстрее. Сколько прое­
хать на велосипеде?
Отвечает сразу: «1 мин.!»
Как вы узнали?
«Если быстро поедет — в 1 мин. доедет» Повторя­
ет задачу: «Вы сказали: к твоему кишлаку идет 
пешком человек. Во сколько времени дойдет вело­
сипед?»
Задача повторяется (испытуемый правильно пов­
торяет условия)
«Приблизительно в 1 мин.! Может быть, немнож­
ко больше, может быть, немножко меньше» 
Условие повторяется снова
«Я не говорю— 1 мин. Если побыстрее пойти, 
можно очень просто в 1 мин. доехать»
Если человек идет 30 мин., а велосипед в пять 
раз быстрее, как же он доедет в 1 мин.?
«Я не видел, как они ходят, я сам себе представ­
ляю, что можно в 1 мин. доехать»
А вы подсчитайте
«Если подсчитать, получится так: может быть ми­
нута, может быть — полминуты»
Испытуемому дается 30 пуговиц и предлагается 
использовать их для решения задачи.
Условие повторяется
«А в каком кишлаке? Кишлак Карасу?.. 
Нет, 
так нельзя высчитать. Я скажу приблизительно: 
можно 2 мин., можно 2,5 и можно 1 мин., нече­
го здесь считать»
Испытуемому объясняют: в пять раз 
быстрее 
означает, что пока пешеход шел один раз, он 
смог бы пять раз проехать!
Так сколько же времени он тратит на один раз? 
«Зачем же ему нужно лишних пять раз ездить, 
лишнее время тратить?!»
Во сколько же времени он все-таки доедет? 
«Е сли бы вы мне сказали, сколько верст д о киш ­
лака, я бы вам OTBt/и л!»
Нет, вы подумайте, ведь велосипедист тратит в 
пять раз меньше времени!
«Может быть, тот, который идет пешком, то по­
ка он идет 5—6 мин., то велосипедист проедет 
этот путь в минуту!»
Во сколько же времени он проедет весь путь? 
«Если человек идет 11—12 час., то велосипедист 
за это время проедет расстояние в пять-шесть 
раз больше»
Догадка вместо решения
При повторении условия 
задача распадается
Снова догадка вместо ре­
шения
Снова догадка, в которую 
вносится 
произвольное 
изменение условия
Ссылка на отсутствие на­
глядного опыта
Даже после предложения 
подсчитать — догадки
Попытка 
конкретизиро­
вать условие не приводит 
к нужным результатам. 
Дискурсивное 
решение 
снова заменяется догад­
ками
Условное 
объяснение 
принимается как «лишние 
поездки»
Попытка 
конкретизиро­
вать задачу
Снова 
догадки 
вместо 
решений
То же, с введением новых 
произвольных условий