произведено. Вместе с тем испытуемые по-прежнему не при­
дают посылкам обязательного, всеобщего значения. В лучшем 
случае они соглашаются принять их с оговоркой, что вывод мо­
жет быть сделан «по вашим словам». Значительно труднее дает­
ся им операция вывода из второго типа силлогизмов, содержание 
которых выходит за пределы их личного опыта. Здесь испытуе­
мые, как правило, отказываются рассуждать в пределах данных 
посылок, заявляя, что они «не были на севере», что они «не зна­
ют, как можно что-нибудь сказать, если сам не видел этого»,— 
здесь они заменяют вывод из силлогизма либо догадками, либо 
эбщими допущениями, что «все бывает на свете». Лишь наибо­
лее активные и развитые из них пытаются использовать для 
решения силлогизма взятую из личного опыта воображаемую си­
туацию, которая должна помочь им прийти к какому-нибудь 
компромиссному решению.
Следует еще раз подчеркнуть, что в рассматриваемых слу­
чаях рассуждения очень быстро выходят за пределы силлогизма, 
разрушая этим его структуру: возникшая вместо силлогизма се­
рия изолированных положений не дает основания для логиче­
ского вывода. Лишь многократное повторение силлогистической 
структуры может (да и то не в полной мере), сохранить ее це­
лостность.
Интересно, что испытуемые достаточно быстро усваивают 
процессы вывода из силлогизма в пределах своего практического 
опыта, но не в состоянии овладеть процессами вербально-логиче­
ского умозаключения, если содержание силлогизма оторвано от 
этого опыта.
Исп. Халил., 49 л., дехканин кишлака Муян, неграмотный
Цается силлогизм «Хлопок»
:<Я давно хлопок обрабатываю, с 15 лет, а сейчас 
мне 49 лет!»
Как вы думаете, в Англии есть хлопок?
«Я, конечно, Англии не видел, я не знаю, какая 
гам погода, если как у нас, то значит хлопок ра-. 
:тет. Да, где много дождя, там хлопок растет, 
io урожая не дает»
Гак как же, будет там расти хлопок?
Юн там может расти, но урожая там не даст»
4 занимаются там хлопком?
:<Если погода там хорошая, то занимаются, если 
такая, как вы говорите, то не занимаются» 
Цается силлогизм «Белые медведи и шелкович­
ные черви»
Так как же, могут быть вместе белые медведи и 
шелковичные черви?
«Наверное, есть такие места, где бывает и то и 
другое»
Силлогизм повторяется
«Конечно, где растут шелковичные черви, там не 
должно быть белых медведей, потому что шелку 
нужно тепло, а медведям — горы»
А все-таки могут быть такие места, где есть и 
медведи и шелковичные черви?
Сначала рассуждение вне 
силлогизма
Затем посылки силлогиз­
ма принимаются и из них 
делаются нужные выводы
Вместо вывода из посы­
лок силлогизма — догад­
ки
Практические 
условия, 
фигурирующие в силло­
гизме, принимаются