Зн ачен и е обобщ аю щ их слов
Итак, исследования нам показали, что существует такой уровень 
развития познавательных процессов, при котором вербально-ло­
гические операции группировки предметов не осуществляются, 
при котором группировка выполняется на основе восстановления 
наглядно-действенной ситуации по принципу практического со­
участия в ней предметов. Операции обобщения поэтому в выше­
названном случае не зависят и от той функции речи, которая 
абстрагирует и относит предметы к тем или иным категориям. 
Слово в такого рода операциях несет не столько функцию отвле­
чения и обобщения, сколько — оживления соответствующей на­
глядно-практической ситуации.
Нужно, однако, выяснить: остается ли значение обобщающих 
и соотносящих слов в рассматриваемом случае таким же, каким 
оно является при операциях теоретического мышления, или же 
доминирование «наглядно-действенных ситуаций» сказывается на 
значении этих слов? Иначе говоря, надо выяснить: не имеют ли 
слова, которым мы придаем четкое обобщающее и соотносящее 
(категориальное) значение, в разбираемом здесь случае другое, 
значительно более конкретно-действенное значение?
Последнее предположение вполне соответствует высказанной 
в свое время Л. С. Выготским мысли о том, что значения слов раз­
виваются: накопление данных, подтверждающих это предположе­
ние, важно для психологической науки.
Некоторые, уже описанные нами факты позволяют нам счи­
тать такое предположение вполне вероятным.
Мы видели неоднократно, что слово «похоже», имеющее точ­
ное словарное значение, наши испытуемые часто понимали как 
будто бы как другое — как «подходящее» ', и обозначали им 
вещи, соучаствующие в определенной ситуации: испытуемые без 
смущения называли полено и топор «похожими» (иначе говоря — 
«подходящими» друг к другу). Если бы это наблюдение подтвер­
дилось, мы бы получили возможность выявить иную, скры­
тую обычно сторону семантики, не отраженную в словарях, 
но обнаруживаемую в конкретном, практическом употреблении 
слов.
Мы задумались также над тем, какой — не отличный ли от 
нашего? —• смысл вкладывали испытуемые в такие, например, 
слова, как орудие или посуда. Это следовало специально про­
верить. Ведь во многих случаях производимое испытуемыми 
объединение предметов, практически участвующих в одной кон­
кретной ситуации, не противоречило тем общим понятиям, ко­
торые они при этом формулировали и которые, казалось бы,
1 Это понятие обозначается в развитом узбекском языке другим словом ■—
«москелди».