Водой нельзя ходить. Все вместе должно быть —• 
и огонь, и вода»
Что такое кооперация?
«Она ведет к общественной жизни... это есть наша 
промышленность... Ну вот... есть отдельные лавоч­
ники, которые рублевую вещь продают за 10 руб., 
а кооперация принимает от нас хлопок и продает 
дешево»
Определение через систе­
му понятий («наша про­
мышленность») и описа­
ние функции
Мы не будем останавливаться на дальнейших примерах. Ана­
лиз полученного материала позволяет нам сделать достаточно 
определенные выводы.
Неграмотные и не вовлеченные в сложные формы обществен­
ной практики испытуемые задачу словесного определения поня­
тия либо отвергают вовсе, либо заменяют ее наглядным описа­
нием изолированных предметов.
В более продвинутой в культурном отношении группе испы­
туемых— получивших некоторое образование и вовлеченных в си­
стематические формы коллективной работы, связанные с дейст­
венным речевым общением и передачей опыта,— возникают но­
вые формы определения понятий. Хотя и здесь производятся еще 
в основном наглядно-действенные операции, а не теоретические 
(подведения предмета под общую категорию), испытуемые этой 
группы уже пытаются определять понятия, сопоставляя, сравни­
вая предметы, относящиеся к тому же разряду,— путем развер­
нутого выделения сходных и отличающих предметы свойств.
Важно напомнить, что уже на этой фазе определение социаль­
ных понятий («кооперация» и т. п.) происходит полнее, что 
в этом случае операции подведения под общую категорию ис­
пользуются в значительно большей степени, чем при определении 
«житейских понятий».
Испытуемые с большим опытом коллективной работы и от­
носительно большим образованием значительно чаще определя­
ют понятия, детально анализируя сущность объекта, а иногда 
и вводя этот объект в систему других понятий,— такого рода ана­
лиз переносится и на определение «житейских понятий».
Исследованные нами испытуемые не достигли такого уровня 
культурного развития, который позволил бы им производить 
«свернутые» теоретические операции ■—такие, например, как оп­
ределение понятия через его отнесение к другому, более общему 
понятию, однако тот переход от доминирующих практических 
наглядно-действенных операций к начальным этапам теоретиче­
ских операций категориального понятийного мышления, который 
мы наблюдали, несомненно представляет первостепенный психо­
логический интерес.