В этом случае еще преобладает тенденция группировать пред­
меты, вводя их в наглядную ситуацию; лишь напоминание о не­
обходимости отобрать предметы «по сходству» может привести 
испытуемого к категориальной классификации.
В следующем примере сосуществование обоих типов группи­
ровки выступает еще более отчетливо.
Исп. Руст. 56 л., мираб (распределитель воды), малограмотный
Дается ряд: топор— тиша— серп... 
( пила— колос—
полено)
«Пила подходящая. Это инвентарь и то инвентарь»
А колос не подходит?
«Это — инвентарь, а это — рожь, хотя ее серпом 
можно жать»
Сосуществование 
двух 
планов при ведущем пла­
не категориальной клас­
сификации
Дается ряд: дерево— цветок— колос... (роза— пти­
ца)
«Если смотришь на дерево, то к нему роза подхо­
дит по порядку»
А еще есть подходящие?
«Еще есть подходящие: 
ласточка. Вот 
дерево, 
То же
цветок, здесь красивое место, ласточка будет си­
деть и петь!»
Если мы спросим «по порядку», что тогда подой­
дет! ?
«Тогда роза подойдет... А когда мы уложим все 
по порядку — то потом и ласточку можно поло­
жить!»
А если сходные будем спрашивать, тогда ласточ­
ка подойдет?
«Нет, тогда только цветы подойдут!»
Дается ряд: лошадь, овца... (верблюд — ведро —
 
дом)
«Здесь верблюд подойдет, здесь все животные!» 
А другие не подходят?
«Есть еще подходящие: чтоб их накормить и по­
доить, нужно ведро!»
А «по порядку» что подходит?
«По работе только верблюд... Хотя по работе и 
овца не подходит; овца — скот для мяса»
То же
Установливается 
четкий 
категориальный ряд
Сразу 
категориальная 
классификация
Соскальзывание на 
кон­
кретную ситуацию
Применяется более узкая 
конкретная 
классифика­
ция
А дом не подходит?
«Дом тоже подходит. Если их всех собрать, то 
можно в дом поместить».
А если «по порядку» брать, то какой подходит? 
«Верблюд... Надо их всех по порядку расставлять, 
а потом в дом можно их всех увести»
Снова соскальзывание на 
ситуацию
Категориальная 
класси­
фикация сосуществует с 
ситуационной
Этот пример ярко иллюстрирует ту стадию, на которой у ис­
пытуемого сосуществуют оба типа группировки: категориальный 
(который обозначается им как размещение «по порядку») и си­
туационный, который дополняет первый тип и на который испы­
туемый легко соскальзывает при дальнейшем самостоятельном 
рассуждении.