А, может быть, по материалу не подходит?
«Да, верно!... вот теперь я нашел: она не стеклян- 
Подсказка легко пОдхва- 
ная, а остальные стеклянные» 
тывается, 
и 
предметы
классифицируются 
по 
признаку материала
Как мы видим, у этой второй группы испытуемых оба возмож­
ных плана групировки предметов сосуществуют; получив не­
большую помощь, испытуемые переходят от введения предметов 
в наглядно-действенную ситуацию к выделению основного при­
знака и классификации по признаку. Следует отметить два пути 
перехода к такой классификации: через практическое выделение 
единого признака («во все можно воду наливать») и через вве­
дение обобщающего названия («все можно назвать орудиями»).
К тем же результатам у этой группы испытуемых приводит 
другой вариант опытов, который мы выше назвали «избиратель­
ным».
Исп. Халил, 49 л., дехканин, неграмотный 
Дается 
ряд: топор —
 серп —
 тиша 
(пила —
 ко­
лос —
 полено)
«Пила сюда подходит... Для топора обязательно 
нужна пила... К топору подходяща пила... А к 
серпу надо колос»
Нужно только одну взять, чтобы она ко всем под­
ходила
«Самой первой я считаю пилу, а потом — колос».
Что же правильнее будет?
«Если брать — то нужно брать пилу. Но тогда 
надо убрать серп и поставить полено. Для колоса 
нужен серп, а для полена, когда вы будете пилить, 
нужна пила, а после нужен топор»
Надо, чтобы между ними было сходство!
«Тогда я возьму колос, потому что нам прежде 
всего нужна пшеница»
А можно отобрать «топор —
 серп —
 пила»?
«Нет, нельзя, около серпа должен быть колос, 
а около топора нужно пилу»
Но ведь все это « инвентарь»
«Конечно, это верно; но ведь каждая связана со 
своим делом»
Дается ряд: дерево —
 колос... 
(птица —
 роза —
 
дом)
«Дом надо выбрать. Около дерева и цветка дол­
жен стоять дом»
Разве дом сходен с деревом?
«Если розу вы ставите сюда, то человеку это сов­
сем не полезно, а если вы дом поставите, то чело­
веку здесь жить, и будет красота. Если роза будет 
в тени, то от этого пользы не будет. Нам надо, 
чтобы пользовались цветами, а там они без поль­
зы»
А разве есть сходство дома с деревьями? 
«Сходства нет, но очень хорошо подходит. Если по 
сходству, то надо взять розу»
Группировка путем вве­
дения 
в 
практическую
ситуацию
Устойчивое 
введение 
в 
практическую 
ситуацию
Отбор по признаку «нуж­
ности»
Снова практическая си­
туация
Категориальная 
класси­
фикация 
принимается, 
но 
считается 
второсте­
пенной
Введение в практическую 
ситуацию
Снова принцип «полезно­
сти» и выделения в прак­
тическую ситуацию
После фиксации внима­
ния на «сходстве» — пе­
реход к категориальной 
классификации