II. «По существу здесь сходных нет: бутылка со 
стаканом, верно, похожи, кастрюлька— с нашим 
котлом, а очки — с глазами»
А можно поставить вместе бутылку, очки, ста­
кан? Чем они друг с другом сходны?
III. «Бутылку и стакан можно вместе поставить, 
а очки нельзя: ржавчина будет, их надо в бумаж­
ку завернуть».
Но ведь можно сказать, что все они из одного 
материала сделаны?
Все: «Да, они все из стекла».
Значит, их можно отнести в одну группу?
II. «Да, можно».
III. «Нет, нельзя, очки ржавчиной могут покрыть­
ся, их отдельно нужно положить...»
II. «А бутылка и стакан очень сходны: когда бу­
тылка грязная становится, ее можно из стакана 
сполоснуть»
Вместо сходства практи­
ческое 
взаимодействие 
вещей
«Отнести в один логиче­
ский ряд» понимается как 
«положить рядом»
Вместо 
классификации 
объединение в практиче­
ской ситуации
Легко видеть, что все попытки перевести задачу в план от­
несения предметов к одной логической группе терпят неудачу, 
и понятие «сходства» предметов, воспринимаемого как несущест­
венный признак, вновь и вновь замещается введением предметов 
в конкретную ситуацию с взаимодействием входящих в нее ве­
щей.
Непосредственная оценка 
предметов по их практи­
ческой функции
Аналогичные результаты получены и при другом групповом опыте. В опыте 
участвуют: Хан-Саид, 20 л. (I), Мад Фазиев, 21 г. (II), Аз. Рыск., 20 л. (III), 
Мир. Акам., 32 г. (IV), Аз. Махм., 37 л. (V). Все испытуемые дехкане кишла­
ка Палман, все неграмотные, все редко выезжали за пределы своего района 
Дается ряд: стакан —
 кастрюля —
 очки —
 бутыл­
ка
Инструкция та же
Все сразу: «Очки не подходят!»
I. «Да, очки не подходят, даже не всякий чело­
век их оденет: когда пыль, тогда их можно но­
сить!»
II. «Очки не всегда нужны, а остальное всегда 
нужно»
III. «Я думаю тоже, что очки не подходят. Круж­
ка, кастрюля — в них мы воду берем, в бутылку 
тоже воду 
берем, 
из 
стакана 
можно 
пить.
А очки — когда глаза болят... Кто старый, тот их 
и возьмет»
II. В кастрюле из столовой обед можно прине­
сти, а в бутылке — вода, а из стакана можно 
пить»
А один человек 
сказал, 
что 
очки 
сюда 
не 
подходят, они чем-то не похожи. Верно он ска­
зал?
II. «Не знаю, почему он так сказал... Нет, зачем 
очки? Они должны здесь быть».
I. «Для стариков они нужны, а для нас, молодых, 
они не нужны. Это когда глаза болят, они нужны»
А все-таки, что сходно у очков, бутылки и стакана?
II. «Эти вот — кушать, для чая, для обеда...»
III. «Эти очки мне будут нужны, когда будет пыль, 
когда глаза не видят что-нибудь, я их и возьму!»
Ну, а все-таки, что есть общего у всех трех?
То же
То же