Какие же три предмета нужно подобрать, если я 
попрошу подобрать все, которые напиваются од­
ним словом?
I. «Я не понимаю».
II. «Все четыре можно подобрать сюда».
III. «Если полена не будет, то все остальные три 
тоже не нужны для нас».
Но ведь полено нельзя назвать 
« инструмент» ?
III. «Мы скажем, что полено тоже «инструмент», 
потому что из его кусков тоже можно делать ин­
струменты».
Но вот один человек сказал, что полено не ин­
струмент, ведь им нельзя ни рубить, ни пилить!
III. «Нет, это сумасшедший человек сказал так! 
Ведь полено нужно для инструмента. Часть из 
полена пошла на ручки пилы, поэтому сила по­
лена и пошла на то, чтобы резать. Само оно, ко­
нечно, не может резать, а в компании с топором 
оно может резать»
Но ведь я не могу назвать дерево инструментом?!
III. «Нет, и это можно назвать инструментом: из 
него можно ручки сделать!»
II. «Вот, возьмите это тутовое дерево: из него 
можно делать ручки!»
Дальше начинается подробный разговор о том, 
какие вещи можно назвать «инструмент». Дается 
другой ряд слов: стакан —
 кастрюля —
 очки —
 бу­
тылка
III. «Кастрюлька с очками не подходят, бутылка 
со стаканом очень подходят, если здесь водки 
полно, пойдешь в прохладное место, выпьешь — 
удовольствие!.. Вот они и подходят!»
III. «Из кастрюли лапшу можно есть, а очки нам 
не нужны».
Но ведь нам нужно выбрать три сходные
II. «Бутылка не подходит сюда, для нее много 
денег надо, здесь напитки держат»
III. «Я скажу так; если бы денег было много, я 
бы купил бутылку водки и пил бы».
А если бы надо было отобрать три предмета по 
какому-нибудь признаку, какой бы вы признак 
отобрали?
II. «Если стакан — то его надо для чая, кастрю­
л я — для готовки, а очки — для работы, у кого 
глаза болят. Если хоть раз в год болят глаза — 
то и очки пригодятся.
Вот: все вещи продаются в лавке, есть люди, ко­
торым они нужны, и тогда все нужно...»
Вот один человек отбросил очки, он сказал, что 
они не сходны с другими.
II. «Нет, он дурак! А 
если 
у человека болят 
глаза, тогда что делать?!»
Но ведь эти три —
 посуда (идйш) ?
II. «Нет, это по своей линии тоже посуда!»
Но ведь эти три для пищи!
III. «Да, но если человеку будет 30—40 лет, ведь 
ему нужны очки?!»
Верно, они нужны, но нам сейчас надо отобрать 
вещи, которые друг на друга похожи, а очки на 
остальные не похожи!
Практический 
отказ 
от 
отвлеченной классифика­
ции
Попытки вызвать обоб­
щающее значение слова 
заменяется 
аргументами 
о практическом участии 
данного предмета в си­
туации
«Подходят» воспринима­
ется как подлежащее при 
определенной 
ситуации. 
Снова — признак 
«нуж­
ности»
То же