Остановимся на ряде примеров, иллюстрирующих только что 
сказанное.
Исп. Рахмат., 39 л., дехканин, неграмотный, живет 
бывал в Фергане, в других городах не бывал 
Молоток —
 пила —
 полено —
 тиша (лопата)
«Все эти сходны. Я думаю, что они нужны все. 
Вот видите, чтобы пилить, надо пилу, а чтобы 
ломать, надо тишу... Все нужные!»
Исследователь делает попытку пояснить задачу на 
другом простом примере: Ну вот, например, три 
взрослых человека, а один ребенок; ясно, что он 
сюда не подходит,
«Но ведь мальчик им обязательно нужен! Вот 
они все трое работают, и если каждый раз будут 
выбегать, то сорвут работу, а мальчик может бе­
гать — мальчик будет учиться, и так будет луч­
ше, и все они смогут вести работу хорошо». 
Ну вот, три колеса и клещи. Ведь клещи на колеса 
не похожи?
«Нет, они подходят все. Я знаю, что клещи не 
сходны, но ведь они нужны для того, чтобы в ко­
лесах что-нибудь завинтить».
Но ведь колеса можно назвать одним словом, а 
клещи —
 нет?
«Да, я это знаю, но ведь клещи нужны, железо 
поднять ими можно, ведь оно тяжелое».
Но ведь все-таки колеса можно одним словом наз­
вать, а клещи нельзя назвать одним словом с ко­
лесами?
«Конечно, нет».
далеко от города, редко
Принцип 
«нужности» 
каждого предмета на ос­
нове его участия 
в об­
щей практической ситуа­
ции
Снова практическая 
си­
туация
Снова практическая 
си­
туация, 
в 
которой 
со­
участвуют предметы.
Возвращаемся к группе: молоток —■ пила — поле­
но — тиша
Какие же из них можно назвать одним словом? 
«Как же это? Если назвать все три одним сло­
вом «молоток», тоже неверно будет!..»
А вот один человек выбрал три предмета, кото­
рые похожи: молоток —
 пила —
 тиша 
«Пила, молоток и тиша очень друг другу нуж­
ны!.. И полено тоже нужно сюда!»
Почему же он выбрал эти три, а полено не взял? 
«Наверное, у него много дров! Если у нас не бу­
дет дров, то мы не сможем ничего делать»
Да, но ведь молоток, пила, тиша —
 инструменты. 
«Да, но если у нас есть инструменты, то нужно 
дерево, без него мы ничего не построим»
Предлагаются слова: птица —
 ружье —
 кинжал —
 
пуля
«Ласточка 
не 
подходит... 
Нет... 
это 
ружье, 
оно заряжается пулей и убивает ласточку, а потом 
ее надо дорезать кинжалом, потому 
что иначе 
нельзя... То, что я сказал сначала про ласточку — 
это неправильно! Все подходит!»
Но ведь это оружие! А ласточка?
«Нет, она не оружие»
Значит, эти три подходят, а ласточка —
 нет?
Отказ от обращения 
к 
обобщающему названию
Соскальзывание на прак­
тическую ситуацию
Объяснение 
в пределах 
практической ситуации. 
Даже раскрытие принци­
па обозначения 
катего­
рии обобщающим словом 
не преодолевает установ­
ки на практическую си­
туацию
Попытка категориальной 
классификации отвергает­
ся, и испытуемый соскаль­
зывает на введение всех 
предметов 
в 
практиче­
скую ситуацию