личался от хорошо известных нам способов классификации: гео­
метрические фигуры классифицировались ими по отдельным ка­
тегориям. Здесь, как правило, все виды треугольников объединя­
лись в одну группу, все виды четырехугольников или кругов — 
в соответствующие группы, независимо от их формы или харак­
тера контура. Абстракция от непосредственного впечатления, 
создаваемого внешним видом, цветом, размером или способом 
выполнения, не вызывала никаких трудностей. Восприятие гео­
метрических фигур опосредствовалось здесь категориальными 
названиями и носило отчетливый системный характер.
Совершенно иная картина наблюдалась в других группах 
испытуемых.
Женщины ичкари, а также в значительной мере и мужчины 
дехкане, воспринимали отдельные геометрические фигуры пред­
метно. Такое предметное восприятие определяло характер клас­
сификации фигур. В одну группу собирались фигуры, восприни­
мавшиеся как одинаковые предметы; иногда группировка произ­
водилась по отдельным .признакам (например, по цвету или по 
способу выполнения), т. е. сближались фигуры, которые оказы­
вались сходными либо по своему предметному содержанию, либо 
по способу их выполнения. Поэтому квадрат (12), оценивавшийся 
как окно, и длинный прямоугольник (15), рассматривавшийся 
как ленейка, в одну группу не попадали. Испытуемые отказыва­
лись их объединять даже после соответствующей наводящей бе­
седы. Наоборот, если две фигуры, например квадрат и усечен­
ный треугольник (12 и 16), воспринимались как рамы («одна 
хорошая, другая — покосившаяся»), они легко объединялись в 
одну группу.
Приводимые далее примеры дают представление о том, как 
реально протекал процесс группировки геометрических фигур у 
наших испытуемых.
Исп. Алиева, 26 л., женщина из отдаленного кишлака неграмотная
19
18
«Это дорога, а это арык»
А
5
О
16
«Это рамы»
;
«Это часы»
в
13
09
2 
3 □12
«Это все отдельные, они не похожи»
А можно как-нибудь иначе разложить? «Это часы (6 и 13), по-другому никак 
нельзя, часы разве можно сравнивать с другим? Вот это рамы (5 и 16), их 
никак нельзя с дорогой (18) или с водой (18) сравнивать. Вот это план 
(карта — 12), его можно приставить к рамам (5 и 16)».
А можно положить вмест е 12 и 18? «Нет, никак нельзя!» А почему? Разве они 
не похожи? «Нет, это план (12), а это вода в арыке (18), вместе нельзя».