Группировка цветовых оттенков. Возникает вопрос: отража 
ются ли описанные различия в назывании цветовых оттенков в ха­
рактере группировки (классификации)?
Как известно, еще Гольдштейн отметил, что группировка 
(классификация) цветовых оттенков у взрослого культурного че­
ловека не является непосредственным процессом, но происходит 
на основе включения категориальных названий и является отра­
жением отвлеченного, категориального мышления. Как показали
Т а б л и ц а 
1. 
К оличество о б р а зн ы х н азваний оттенк ов (в %)
Группа
Число
испытуемых
Образные
названия
Женщины ичкари
и
59,5
Курсантки дошкольных курсов
15
ISO, 5
Колхозный актив (мужчины)
16
16,7
Студентки педагогического техникума
10
16,3
его наблюдения, взрослый нормальный человек группирует цве­
та, относя их к известным категориям, соответствующим обоб­
щенным названиям, отвлекаясь от частных вариантов цветовых 
оттенков, в то время как больные с нарушенной речью (афази- 
ки) не могут это сделать и заменяют «категориальную» класси­
фикацию цветов другим процессом—«выкладыванием цвета раз­
личных оттенков в единый ряд» или вообще отказываются от 
выполнения задачи.
Как обстоит дело у наших испытуемых?
Исследование показало, что данные, полученные у различных 
групп испытуемых, носят неоднородный характер. Испытуемые, 
стоящие на достаточно высоком уровне культурного развития: 
колхозный актив, молодежь, прошедшая кратковременное систе­
матическое обучение,— не испытывали особых затруднений при 
задании классифицировать предложенные 
цветовые 
оттенки, 
разбив их на несколько групп. Они рассматривали цветные мо­
точки шерсти (шелка) и разбивали их на определенные группы, 
иногда обозначая их соответственными категориальными назва­
ниями (красный, желтый и т. д.), иногда просто говоря: «это 
такой же, но немного светлее». Обычно они раскладывали все 
оттенки на семь-восемь групп. Получив предложение изменить 
данную ими классификацию, укрупнить группы, разложить от­
тенки на пять групп, они легко справлялись и с этой задачей. 
Лишь в небольшом числе случаев такие испытуемые начинали 
с группировки предъявленных им оттенков по их насыщенности 
или светлоте; при соответствующем требовании они легко меня­
ли этот принцип и начинали укладывать оттенки в категориаль­
ные группы, отвлекаясь от признаков насыщенности или свет­
лоты.