своей письменности, отвечающей специфическим законам каракалпакского языка. Прежней арабской письменностью, совершенно не приспособлен­ ной к каракалпакскому языку, владела исключительно господствующая перхушка. При этом арабская письменность по своему существу не только не могла являться средством культурного подъема широких масс, но по свой структуре на много затрудняла распространение гра­ мотности среди них. Таким образом борьба за грамотность в условиях Каракалпакии протекала в неразрывной связи с борьбой за новый алфавит и за кадры по ликвидации неграмотности. Эта исключительная, по своей сложности и трудности, задача могла быть разрешена только пролетарским государством, твердо опи­ рающимся на революционный энтузиазм масс, на их упорное движение вперед и непреклонную волю. Экономический подъем Каракалпакии — укрепление и развитие .сельского хозяйства, расширение технических культур (хлопок), рост животноводства, а также создание Каракалпакской автономной области явились тем условием, которое определило развертывание массовых мероприятий, направленных на борьбу с неграмотностью. I . Учредительный съезд Советов ККАО, происходивший в начале 1925 г. и специально рассматривавший вопросы культурного строитель­ ства Каракалпакии, особо заострил внимание трудящихся на вопросах борьбы за грамотность. Съезд вынес специальное решение: „объявить политпросветработу ударной. Органам Советской власти на местах вся­ чески оказывать помощь отделам народного образования в кампании по развитию сети школ ликбеза". Одновременно Съезд Советов дал директиву о развертывании целого ряда мероприятий по подготовке кадров учительства, в частно­ сти об увеличении длительности срока подготовки учителей и привле­ чении на специальные курсы молодежи. Директивы Съезда Советов, воспринятые массой трудящихся, нашли практическое выражение в развертывании школ ликвидации без­ грамотности для взрослых, и количество их в том же 1925 г. возра­ стает до 25. С этого года борьба за грамотность трудящихся Каракалпакии непрерывно расширяется: 1925 1925/1926 1926/1927jl928/1929 1929/1930 1930/1931 1931/1932 1932/1933 Количество школ . . 25 46 56 60 170 220 224 760 Контингент учащихся в них . . 1105 2878 2192 5812 10712 18456 25111 51000 H* 163