ОЫ

занимались прикладкой и прицФливашемъ. — Позволлю
себЪ надФятьсл, что па этотъ важный предметъ будетъ
обращено должное внимаше и что начальники вефхъ
степеней употребятъ всЪ усилшл къ тому, чтобы поиме-
нованные мною пр1емы вошли въ такую привычку,
чтобы каждый ихъ прим%пялъ, даже не думая объ
этомъ, а тВмъ болФе не ждалъ бы папоминашя.

2) Ротныя ученья производить при возможности пе
менФе одного раза въ недФлю. Обратить особенпое вни-
ман1е на точпость исполнении требовашй — сомкнутато
строя. Налегать, чтобы равнялиеь быстро и потому от-
нюдь не выдерживать на равнеш!и слишкомЪ долго.
Лучше не пропускать ни одной остановки безъ того,
чтобы не выравнять, ч%мъ выдержать слишкомъ долго
на равнеши, добиваясь идеальной чистотЫ, Таковое вы-
держивате и ведетъ къ тому, что люди привыкаютъ
равняться вяло и не съ должнымъ впимашемъ. А если
будутъ знать, что больше минуты имъ на равнеше не
дадутъ, явится и живость, и вниманте. Но равняться
по остановк®Ъ сами не смФютъ, а ждутъ команды. При-
вычка къ ерзанью послЪ команды „стой“ должна быть
безусловно выведена. Пручать также, чтобы по командЪ
„вольно“ люди сами сначала выравнивались по рядамъ
и ВЪ ЗаТЫЛоКЪ И уже потомъ отдыхали. Чтобы не про-
пустить чего при обучени, рекомендую ротнымЪ ко-
мандирамъ правило составлять, предварительно ученья,
программу того, что собираютея проходить. Помнить,
что всяков построеніс_ должно быть одинаково отчет- °
ливо исполнено какь на переднюю, так» @ на заднют
зцерениу, какъ справа, такъ и сльва. 1_1рн_пя'гъ за пра-