ЗАКЛЮЧЕНИЕ 
Еще  со  школьной  скамьи  М.  С. Андреев  интересовал­
ся  историей,  лингвистикой  и  этнографией  народов  Сред­
ней  Азии.  Находясь  в  гимназии,  он  начал  изучать  мест­
ные  языки,  и эта  страсть  привела  его  в  Туркестанскую 
учительскую  семинарию.  Здесь  преподавались  таджик­
ский, узбекский  и арабский  языки.  Под  руководством  из­
вестного  востоковеда 
В.  П.  Наливкима 
семинарист 
М.  С. Андреев  получил  прочные  знания 
восточных  язы­
ков,  познакомился  с  бытом  народов  Средней  Азии. 
М.  С.  Андреев  вышел  из  семинарии  прекрасным  зна­
током  местных  языков, о чем свидетельствует  назначение 
только  что  окончившего  Туркестанскую  учительскую 
семинарию  М.  С. Андреева  преподавателем  таджикского 
и узбекского  языков  как  в самой  семинарии,  так  и в 
Ташкентском  реальном  училище.  Непрерывные  поездки 
по  городам  и селам  Средней  Азии,  во  время  которых  он 
углублял  свои  знания 
в области  истории,  языка,  быта, 
а  также  археологии,  неустанное  ведение  записей  и  сбор 
огромного  фактического  материала 
содействовали  при­
обретению  М.  С.  Андреевым  энциклопедических 
знаний 
а области  туркестановедения. 
Став  инспектором  народных  училищ  2­го  района  Са­
маркандской  области  в  1914—1918  гг.,  он  способствовал 
росту  школ,  улучшению  системы  обучения.  Много  вни­
мания  и энергии  ученый  посвятил  привлечению  детей 
местных  национальностей  в  русско­туземные  школы. 
Педагогическая  деятельность  М. С.  Андреева  продол­
жалась  и после  революции.  Его организаторскому  талан­
ту,  настойчивости  и  целеустремленности  «о  многом  было 
172