или  «невмешательства», 
и  инспекторам  не  рекомендо­
валось  вмешиваться  в их дела.374  Но это  была  официаль­
ная точка зрения метрополии. В крае пытались в самых об­
щих  чертах  осуществлять  контроль  над  мусульманскими 
религиозными  школами. Туркестанский  генерал­губерна­
тор в 1914 г. в своем  приказе подчеркивал, что он назна­
чает  четырех  новых  инспекторов,  в том  числе  М. С. Ан­
дреева,  <?для  возможно  правильного  надзора  за  началь­
ными училищами  в Туркестанском  крае  вообще  и за  му­
сульманскими  школами  в особенности»375  (курсив наш.— 
X. А. и  Н. А.).376 Специально  изданная  инструкция  того 
времени  для  старших  мударрисов  медресе  Туркестанско­
го  края,377  обязывала  их  безоговорочно  подчиняться  ин­
спекторам  края.378 
Царские  чиновники  стремились  через  мударрисов, 
мутавалий,  мулл  усилить  влияние  на  «туземное  населе­
ние в интересах  русской  государственности»,379 учитывая, 
что «мактабы  и  медресе  являются  удобным  орудием 
угнетения  народов  края».380 Вот почему  правители  Турке­
стана  обязывали  своих  инспекторов,  чтобы  те  выбирали 
и назначали  мударрисов  из  среды  более  преданных эле­
ментов  —  «политически  благонадежных,  хорошего  пове­
дения туземцев»381 и т. д. 
Представители  колониальной  администрации  опира­
лись  на  так  называемые  промежуточные  слои  местного 
населения,  из числа  которых  подбирались  послушные 
исполнители  для  административных  постов.  Они  «могли 
бы оказывать  давление  на  народ  в  желательном  для 
метрополии  направлении».382  Роль  воспитателей  такой 
промежуточной  прослойки  отводилась  русско­туземным 
школам,  на  которые  была  возложена  задача  подготовки 
переводчиков,  писарей  и  «других  служащих»,  необходи­
мых для  колониального  аппарата.383 
По  указанию  царской  администрации  русско­тузем­
ные школы  должны  были  воспитывать  детей  «туземцев» 
в духе  верности  русскому  самодержавному  строю, гото­
вить кадры  переводчиков  для  бюрократических  канцеля­
рий  колонизаторов  — угнетателей 
народов  Средней 
Азии.384 В  этих  школах  мало  внимания  уделялось  обще­
образовательным  предметам,  ибо  царская 
администра­
ция опасалась  «как  бы  не  сообщить  туземцам  слишком 
много  сведений»  и  не содействовать  этим  упрочению 
местных  культурных  особенностей в ущерб « обрусению *.ж 
=73