удалось  внедрить  из­за  косности  администрации  края. 
Это намечавшиеся  уроки  родиноведения  и попытка  ввес­
ти  в сельских  школах  преподавание  основ  агротехники и 
н многое другое.361 
То,  что удалось  сделать  М.  С. Андрееву  в  улучшении 
народного  образования  в  уезде,  не  могло  в  корне  изме­
нить  положения  дел.  В  результате  проводившейся  коло­
низаторской  политики  царизма,  незначительности  выде­
ляемых  средств,  пренебрежительном  отношении  админи­
страции  края  к  расширению  светского  образования  и 
улучшению  преподавания  в школах  края  —  попрежнему 
основная  масса  детей  не  могла  получить  даже  началь­
ное образование. Местное  население Ходжентского  уезда, 
как  и всего  Туркестанского  края,  в подавляющем  боль­
шинстве  оставалось  неграмотным. 
По  сравнению  с  капиталистическими  странами  Запа­
да  в России  на  просвещение  выделялось 
значительно 
меньше  средств.  В  1913  г.,  например,  в  Бельгии,  Англии 
и  Германии  на  нужды  просвещения  расходовали  от  2 до 
3  руб.  50  копеек,  в  США  в  1910  г.  — 9  руб.  24  коп.  на 
душу  населения  в  год,  а  в  России  в  1913 г. эти  расходы 
составляли 
всего  80  копеек.  «Россия,  —  подчеркивал 
В. И. Ленин, — всегда  останется  бедной  и нищей  в отно­
шении  расходов  на  просвещение  народа,  пока  народ  не 
просветится  настолько,  чтобы  свергнуть  с  себя  гнет  кре­
постников­помещиков».362 
В  Туркестане  народному  образованию  уделялось  го­
раздо  меньше  внимания,  чем  в метрополии. «В  1913 году 
из  38  городов  Туркестанского  края  в 9  городах  расходы 
на  просвещение  совсем  не  выделялись,  а  в  23  городах 
они  составляли  от 2 до 22 копеек  на  человека.  В  частно­
сти,  в  Ходженте  (где  работал  М.  С. Андреев,  —  X.  А. и 
Н. А.)  в среднем  на  одного  человека  в  год  приходилось 
6  копеек».363 Искавший  выход  из  создавшегося  затрудни­
тельного  положения,  М. С. Андреев  сблизился  с  жителя­
ми, которые  стремились  к обучению  своих  детей. Из  раз­
ных  уголков  уезда  поступали  сообщения  о  согласии  жи­
телей  выделить  средства  и помещения  для  вновь  откры­
ваемых  школ,  квартиры  для  учителей,  отопление  и  осве­
щение, сделать столы для учеников  и т. д.364 
М.  С.  Андреев  сообщал,  что  при  его  первом  обраще­
нии  к крестьянам  и при  получении  от  них  официального 
обещания  о предоставлении  помещения  для  школы,  дров 
71