Î. Ã. ÏÓÃÎÂÊÈÍÀ § 135 ствие учебника возрастным особенностямî§соответствующий тематический подборî§наð личие воспитывающих моментов иî§наконецî§качество печатиĺ§воспитывая путем чтеð ния душуî§не стоит забывать об охране детского зрения䂐ö§§ С вопросами образования он связывал и общую политику бывшей имперской власти§ в Туркестанеĺ§Русская власть в крае что-то делалаî§но не все⦜§Мы поступили с ними§×с§ местными народамиö§–§О.Пöݧтак жеî§как прежде правительство поступало с нашим русð ским народом§–§т.еö§развитие их мы задержали на§ĜĀ§лет из государственных соображеð нийî§потому что о широкой автономии народностейî§о праве самоопределения ни у кого§ в мыслях не былоö§Мы смотрели на Туркестан как на лучшую жемчужину в российской§ коронеî§но не полагалиî§что ее придется положить на почетную полку в русском народð ном музее прошлого䂐§Туркестанское словоî§ĆĴĆĨî§№§Ĵ㮴ö§Как можно видеть из этих словî§ Н.Сö§Лыкошин достаточно сдержан и самокритиченî§а употребление слова§мы䂐§говорит§ о томî§что он сознавал свою сопричастность имперскому прошломуî§признавая и свою§ долю виныö§§ Основной источник просвещения и воспитания молодого поколения в крае§ Н.Сö§Лыкошин видел в открытии в Ташкенте первого университета и всемерно ратовал§ за открытие в Туркестанском университете Восточного факультетаĺ§ Я не ошибалсяö§ Стоит решиться вопросуî§ и с насиженных мест поднимутся талантливые профессора§ Петрограда и найдут возможность заниматься здесь с местными знатоками востоковедеð ния䂐§Народный университетî§ĆĴĆĮî§№§ĜĜ㮴ö§ Подводя первые итоги деятельности Народного университетаî§ Н.Сö§Лыкошин тщаð тельно фиксирует допущенные ошибки и упущенияö§Такî§в одной из своих заметок§Не§ нужен ли самоконтрольŒ䂐§ он предлагает слушателям университета перейти от формы§ простого слушания§–§ заглатывания знаний䂐§к осмыслению и закреплению ихĺ§Пищу§ духовную никак нельзя приниматьî§не сообразуясь со способностью усвоенияö§Не следуð ет ли нам самим просить наших преподавателей уделять хоть немного времени на подð ведение итогов сказанному с университетской кафедрыî§на самую легкую проверку усð воения пройденногоö§Слушателям необходимо самим организовывать беседыî§рефератыî§ чтобы проверить усвоенный материал䂐§Народный университетî§ĆĴĆĮî§№§ĐĢ㮴ö§Он предð лагал пересмотреть систему оценок успеваемости студентовî§напоминая о положительð ном опыте недалекого прошлогоî§когда были§дипломыî§чиныî§ордена䂐ĺ§Но еще поспоð римî§я уверенî§подлинная жизнь станет за меня и докажет справедливость моего требоð вания䂐§Народный университетî§ĆĴĆĮî§№§ĮĨî§ĆĨ§августа㮴ö§ Первые годы деятельности бывшего имперского губернатора Н.Сö§Лыкошина в ноð вом§–§советском§–§Туркестане показалиî§что он по-прежнему нужен здесьî§нужен как отð личный знаток истории и этнографии краяî§владеющий несколькими восточными языð камиî§педагог и методист по призваниюö§ Эта полезнаяî§как писал сам Н.Сö§Лыкошинî§деятельность продолжалась до тех порî§ пока он не был выдворен за пределы Туркестанского краяö§§ § САМАРСКИЕ СКИТАНИЯ§ § На§ X§Съезда Советов Туркестанской республики было принято Постановление за§ №§ĮЧот§nĢ§июля§ĆĴnƧгö§О высылке из пределов Туркреспублики бывших чинов адмиð нистрации䂐§ЦГА РУзöî§фö§РðĆĨî§опö§Ćî§дö§nĮĨî§лö§ĆĖ–ĆĜ㮴ö§Оно гласилоî§что край должны§ покинуть§ бывшие лица䂐§ из числа высшей администрацииî§ уездные начальникиî§ приð ставы и их помощникиî§околоточные надзирателиî§начальники тюрем и все чины особоð го корпуса жандармовî§а также лицаî§служившие в качестве городовыхî§тюремных надð зирателейî§жандармов железных дорогî§стражникиî§письмоводителиî§переводчикиö§Такð же в документе оговаривалосьî§что эта категория граждан бывшей Российской империи§