ÂÎÑÒÎÊ (ORIENS) 2018 № 6 § 134 скимî§необходимо хотя бы поверхностно знать права и обычаи преобладающего в Турð кестане мусульманского населенияö§Поколение новых учителей придет в русскую школу§ с полным неведением в области быта и жизни§ĴĮŧнаших сограждан-мусульман и будет§ не в состоянии ответить на самые простые вопросы своих учеников о томî§как живут и§ учатся сартовские детиî§как их отцы относятся к намî§как мы должны относиться к местð ному населениюî§чтобы не нарушать на каждом шагу общепринятых обычаевî§сохранеð нию которых наше мусульманское население придает огромное значениеö§Сам учитель§ новой школы без этих знаний рискует не только обнаружить свою неосведомленность в§ этнографических подробностяхî§подчас сконфузить себя и показаться в глазах местного§ населения§–§逄би-адат”§×逄незнающего приличий”Ýî§он рискует своими поступками невыð годно охарактеризовать перед мусульманами весь состав преподавателей новой школы䂐§ Народный университетî§ĆĴĆĮî§№§Ģnî§ĆĴ§июля㮴ö§ Наиболее полное представление о взглядах Н.Сö§Лыкошина на систему образования и§ воспитания дают его публикации тех лет в различных печатных изданияхö§Проблемыî§ которые поднимал автор в своих статьяхî§ можно условно разделить на несколько наð правленийĺ§воспитание и образование детей дошкольного возраста;§труд учителя и мерыî§ необходимые для повышения престижа профессии;§ учебная литература;§ организация§ Туркестанского народного университета и первые итоги его работыö§ Огромную роль в строительстве нового общества Н.Сö§Лыкошин справедливо отвоð дил воспитанию молодого поколенияö§ Особые дискуссии велись в отношении детских§ площадокî§которые выполняли функции современных детских садовö§На таких площадð ках дети дошкольного возраста обоих полов вместе игралиî§с ними проводились развиð вающие занятияî§готовившие их к школеö§Настаивая на необходимости таких площадокî§ Н.Сö§Лыкошин перечислял все их плюсыĺ§общение мальчиков и девочекî§подготовка деð тей к школеî§совместное выполнение заданийî§целенаправленное проведение досуга§×в§ условиях огромного количества беспризорных детейÝö§Нил Сергеевич отмечалî§что§ноð вая школа без передней не обойдетсяî§надо же где-нибудь скинуть мокрое платье и поð крытые грязью галошиö§Именно эту рольî§в нравственном смыслеî§должны сыграть детð ские учреждения䂐§Народный университетî§ĆĴĆĮî§№§ĢĐî§nĀ§июля㮴ö§ Н.Сö§Лыкошин очень высоко оценивал образовательный уровень мусульманских§ учителей и призывал русских учителей§не уронить достоинства䂐ö§В то же время он хоð рошо понимал двоякость русского присутствия в Туркестанеĺ§раньше§–§были завоеваð телямиî§а местное население занимало подчиненное положениеö§Как же будет трудно теð перьî§когда в стране провозглашено равенствоî§нет господствующей нации в автономной§ республикеö§Тут уже во много раз нужнее каждому из нас знатьî§как надо держать себя§ среди местных народовî§чтобы не уронить достоинстваö§Мы не отстанем от мусульманð ских учителей䂐§там же㮴ö§Вообщеî§проблема положения учителей в советском обществе§ волновала егоî§особенно низкая заработная плата педагоговö§В своих статьяхî§заметках§ им были высказаны ряд дельных предложений о томî§ как улучшить жизнь учителя§×а§ многие из предложений Нила Сергеевичаî§к сожалениюî§не потеряли актуальности и теð перьÝĺ§Виноваты в таком пренебрежении к учителюî§всем нам должно быть стыдноî§что§ мы так долго морили в ужасных условиях добросовестного проводника знаний в темную§ народную средуö§Очевидноî§только теперь настала пора восстановить право учителя на§ иную долю и мы совершим гнусное преступление против народаî§если при этом не позаð ботимся о томî§ чтобы в новой школе были только отличные учителяö§ Дайте учителю§ очень хорошее вознаграждениеî§обставьте жизнь его и его семьиö§А затем бракуйте учиð телей без милосердияî§допуская в школу только самых талантливых из них䂐§Народный§ университетî§ĆĴĆĮî§№§ĢĜ㮴ö§ Главный источник знаний Н.Сö§Лыкошин видел в книгеö§В одной из своих статей он§ поднял вопрос о требованияхî§предъявляемых к учебной литературе для детейĺ§соответð